我今年刚入职，倒贴了一个小本子，上面写着“请把手里那本畅销书还我，没看完的别强买，我和老板谈了，我手里没活，忒浪费纸张了”。结局人家拒了，说是“这是文化产品，不能当废品处理”，还给我发个红包说“心意到了就行，别忒客气”。我看了下，人家是我学校的财务那边直接转的，我琢磨着这钱可能是学校工会批的，要么就是单纯的哥们儿聚会，总好过拿我的工资卡去塞个五颜六色的“学习基金”。

后来我试着跟学校行政办公室聊了两句，人家态度挺温和，说“国企嘛，讲究的是规矩，不能搞‘人情往来’，但我们理解老师辛苦，能收点小零食或文具表示一下看到就行，毕竟大家都是为了孩子”。我笑了笑，说“行行好，就收点笔挺挺的，别拿‘心意’这种虚词糊弄人，实质一点，我平时用笔总有点急，好 عمل”。 实际上吧，老师收礼物这事儿，没个准数，就像古人说的“礼尚往来”，但咱们目前这世道，真要是实在收，得看几个地方。咱们先说那个“钱”，绝对，千万别收现金，别带银行卡去学校，那不仅是违规，更是把咱们的职业底线给踩破了。我见过忒多出于收现金被约谈的，有的说是“礼轻情意重”，有的说是“学生有钱”，反正就是老师这边搞错了。我印象最深的是去年我有位家长想送点“学习用品”，老板直接跟我争论，说“这要是收了，赶明儿哪还有脸给孩子买钢琴？”我当时跟他说，孩子在家有爸妈，老师管管学习，那是私事，但钱要是进了您的口袋，那就是您的“私房钱”，赶明儿面对家长的面子也够难看的。

后来我转了点“心意”，就是几支钢笔几双订书机，这才是正道。 再说实物，这个略微宽泛点，但还是要讲究。别光盯着那些 fancy 的礼品，像名牌包包、奢侈品手表这些，那是给老板或领导收的，您要是收了，那赶明儿孩子作业本如何搞？考试卷如何发？我常听人说老师收的礼物忒多了，实际上不然，老师收的，最好是能用了、能用出花头的。

比如那本书我开头提过，畅销书顺手送一本，您不用拆封，直接给我就行，书里有啥就挖出啥来，我阅读习惯不好，这书我参考了挺多。

要是是那种文具，像那种老式圆珠笔要么一般/平平钢笔，我平时带得也多，想着给同事送点，让他们也愣了一下。我有个同事送了我一套“学习工具”，我说“这玩意儿我天天用，哪用得着”，他当时愣了十分钟，说“您就收吧，反正我也送不出您忒贵的”。 特别要提一下那些“看起来像”的，要么说是“长辈”送的，这更是雷区。

有人送过“不要收，老师受累”，我听了直摇头，那话听着像“我怕您收得忒多了，不好意思帮您”。

有人送过“这是给您的生日礼物”，实际上我也没过生日啊，这是心。我见过有人为了送个礼物，特意找亲戚借了一个“生日礼物”盒子，还是那种挺丑的。

后来我琢磨了，跟那位亲戚说了两句“礼轻情意重”，人家就明白了，说是“老师是我亲戚，我送点啥都成”。

实际上吧，咱们老师也不是不懂这个，就是怕收了礼，心里堵得慌。我估摸校长办公室每周都收几个“老师”，但我压根儿不收，出于那重量级上不去，我收点“轻浮”的，比如我送过那种挺烂的、写得挺潦草的“祝福卡片”，那卡片上的字都写错了，字迹也歪歪扭扭，但我还是收下了，毕竟那是“我”手写的。 还有个细节，就是送啥。别总送“学习基金”、“发展基金”这种高大上的，听着就像想干点私事。我平时爱送点那种“实在”的东西，像那种老式的、不起眼的小玩意儿，比如一个挺旧的笔记本，上面画了点画，要么是一支挺一般/平平的签字笔，我送同事用的，员工都挺触动，认定老师挺实在。我有个学生那会儿总说老师“没空管他”，那天我特意送了他一本挺厚的《教育心理学》，厚得他拿不了五分钟，说“老师，这要是确实挺厚，我下次上课给您看”。

后来我买了本《小孩儿文学选读》，也送给了几位班主任，说“老师您辛苦了，撇脱的话借我看看”。 实际上啊，老师收礼物这事儿，核心不在于“收”，而在于“心”。我见过一位老师，他收了学生送的一个“纪念笔”，学生画了个画，说“这是我奶奶做的”。我当时看着那笔，又看看那画，心里暖了。我说“奶奶？我奶奶呢？没见着吧？”学生说“挺好的，奶奶没见着，但您肯定知道”。

后来我就把这画裱了起来，挂在办公室，间或看一眼，就认定这“老师”二字，比啥都重。 咱们也不能忒冷血，忒功利。有些家长，特别是那种比较“特殊”的家长，要么那种想给孩子报各种“贵族学校”的家长，他们送礼物，往往带着一种“筛选”和“投资”的色彩。我见过有的家长送了一个“钢琴票”，说是“我想让您给孩子报个班”，实际上那钱是给孩子交的“择校费”。我挺无语的，我收过，但没当回事，说“这钱也是钱，老师收了，赶明儿您还如何跟我家长说”。目前有些学校为了“活跃气氛”，就连搞了一些“集体收礼”，比方说是“教师节特供”，让我填个表，说自己“手痒”了，想拿点“封口费”。

那表格填得挺有意思，我都看笑了，反正最终也是“象征性”收点，但心里还是端着。 最终，还得说句大实话。老师收礼物，最大的风险，就是“捧杀”。

要是您收了忒多，赶明儿大家见面，您眼拙，人家一看就知道您收了啥，那赶明儿您如何当好老师？我见过有的老师，收了学生送的几十种小礼物，最终不得不把这钱全退了回去，老师自己都认定对不起学生。

故此啊，收礼还是“少”字当先，但“真”字更关键。我常跟学生们说，要是老师确实收不起，就“说”不起了，要么“借”不起了，要么“转”不起了，但更不要让老师认定“我收得少，故此是不懂人情世故”。 实际上吧，反过来想，老师收不收礼，有时候也反映了咱们家长的教育观和老师的职业操守。我见过有的家长，孩子送点“玩具”或“零食”，老师不收，孩子就怨；有的家长，孩子送点“书本”或“文具”，老师收了，孩子就高兴。咱们做家长的，得有个底线，就是别把“送礼物”这件事，变成“交易”。您要是认定老师收得够多，您就教育他们，您要是认定老师收得不够多，您就鼓励他们，千万别让孩子认定，老师收礼，那是“吃亏”，是“没面子”。您要是让孩子认定，老师收礼，那是“我错了”，那咱们这师生关系，早就完了。 故此啊，收礼这事儿，咱们别忒较真，但别忒轻易。就像我那天跟那位老板说的那样，“钱是钱，书是书，但老师的心，是心”。

只要这份心还在，那礼物，甭管贵贱，都能变成老师职业生涯里最宝贵的财富。

毕竟，咱们养了一辈子的大孩子，还没学会如何应付这种“人情世故”，就让他们学会了，那咱们这“教育”的意义，也就大打折扣了。